Բարև, ես Միլենա Կարապետյանն եմ, ես սովորում եմ Հյուսիսային դպրոցում 4.1 դասարանում: Ես ընտել եմ թարքմանիչների ջոկատ, որովհտև ես սիրում եմ անգլերենի ուսուցչուհուն: Չնայած լավ չեմ տիրապետում անգլերենին,բայց կաշխատեմ ընկեր Միլենայի հետ ավելի լավ սովորել:

                                                          Անգլերեն թարքմանոթյուն

Hi ,l am Milena Karapetyan , l study at Northern school in 4.1 class. L chose a team of translators, because l                                    like the English tnacher. Althosgh l don’t speak English teacher Milena.

Անուն, ազգանու-Միլենա Կարապետյան

Դասարան-4-1

Ճամբարային խումբ-Թարքմանիչների ջոկատ:Լրացուցիչ կրթություն- ( նշեք թե ի՞նչ լրացուցիչ պարապմունքի եք հաճախում դպրոցում, կամ դպրոցից դուրս) ոչմի:Երկարօրյա ծառայություն- (օգվում եմ, չեմ օգտվում)Չեմ օգտվում։
Երթուղային ծառայություն՝ (միակողմանի, երկկողմանի)Չեմ օգտվում

1․ Գրադարանում կա 54600 գեղարվեստական և 3640 գիտական գիրք։ Քանի՞ անգամ է գրադարանում եղած գեղարվեստական գրքերի քանակն ավելի գիտականների քանակից։ 

54600:3640=15

2․ 8 փոքր տակառների ընդհանուր տարողությունը 96լ ։ Քանի՞ լիտր հեղուկ կտեղավորվի 7 մեծ տակառներում, եթե նրանցից յուրաքանչյուրի տարողությունը 19 լ-ով ավելի է, քան փոքր տակառինը։

96:8=12 12+19=31 31×7=217լ.

3․ Ունենք 1 սմ երկարությամբ 42 ձողիկ։ Հնարավո՞ր է արդյոք այդ ձողիկներով կազմել 12 սմ և 9 սմ կողմերով ուղղանկյուն։ 9+9+12+12=42 Այո, հնարավոր է:

4․ Վերցված է մի թիվ։ Եթե նրան գումարենք 15 և ստացված գումարը բազմապատկենք 4-ով, ապա կստացվի 80։  Ո՞րն է այդ թիվը։ 80:4=20 20-15=5 Պատ.՝5

5․ Խանությում գործվածքի իրար հավասար երկու  կտորներ կային։ Երբ առաջին կտորից վաճառեցին 16 մ, իսկ երկրորդից՝ 28մ, առաջինում 3 անգամ ավելի գործվածք մնաց, քան երկրորդում։ Սկզբում քանի՞ մետր գործվածք կար յուրաքանչյուր կտորում։

6․ Սեղանին դրված են 4 տեսակ մատիտներ: Սև մատիտները 6 հատ են, կապույտ մատիտները սև մատիտներից 5 հատով ավել են, կարմիր մատիտները կապույտ մատիտներից 3 հատով պակաս են, իսկ կանաչ մատիտները 2 հատով ավել են, քան կապույտ և կարմիր մատիտները միասին: Քանի՞մատիտ կա սեղանին: 6+11+8+21=46 Պատ.՝46 մատիտ:

7․

Թունելով իրար ընդառաջ շարժվում են երեքական ավտոմեքենաներ, ինչպես պատկերված է նկարում: Մեքենաներն իրար կողքով անցնել չեն կարող, սակայն թունելի հատվածներից մեկում կա խոռոչ, որտեղ տեղավորվում է մեկ ավտոմեքենա: Վարորդներին օգնեք շարունակել իրենց ճանապարհը:

Բարև ես Միլենա Կարապետյանն եմ Մղիթար Սեբաստացի կրթահամալիր Հյուսիսային դպրոց 4.1 դասարան:Ես 8 տարեկան եմ:

Մայրենի-Ես մասնակցել եմ մայրենիի շատ ու շատ նախագծերի, և դրանցից մեկն է Ծրանի Ծառը մենք կարդացել էնք ևարել էնք առաջադրանքները, Ծիրանի Ծառը: Իսկ հաջորդը Փիլոսը, Փիլոսի հեքիաթը կադալուց և առաջադրանքները կատարելուց բացի մենք նաև բեմադրել ենք դասարանում Փիլոսը, Փիլոսը:Երջանիկ Խրճիթը, Երջանիկ Խրճիթը շատ հետաքրքիր է մի փոքրիկ տղայի մասին շատ հետաքրքիր հեքիաթ,Երջանիկ Խրճիթը:Եղնիկը, եղնիկը շատ հետաքրքիր էր նրանց նման մի փոքրիկ կորած եղնիկի մասին,Եղնիկը:Կառլսոն,Կառլսոնը նույն պես շատ հետաքրքիր հեքիաթ է հիմա դու կհամոզվես, Կառլսոնը:Բարև Ձմեռ, Բարև Ձմեռը դա հեքիաթ չէ մենք դա արել ենք դեռ Ձմեռը չսկսված Աշնան վեջին օրը ամեն մեկս ունեինք մեր հորինվացքը, Բարև Ձմեռ: Բառերի Բաղադրիչները, Բառերի բաղադիչները մեն արել էնք առաջադրանքները և դիդել էնք մուլտֆիլմը : և մայրենիյի բաճնի հղումը

Մաթեմաթիկա-Ես մասնակցել եմ մաթեմաթիկական շատ ու շատ նախագծերի, և դրանցից մեկը Ուսումնական առաջին շրջանի ամփոփումն է: Իսկ միյուսը,Բազմապատկման տեղափոխական հատկությունըն է: Իսկ հաջորդը,Գումարման տեղափոխական հատկությունըն է: Գնացինք հաջորդին:և միյանքամից մայրենիյի բաճին հղումը:

Անգլերեն-Ես կցում եմ Անգլերենի բաժնի հղումը ինքդ նայիր:

Ռուսերեն- Ռուսերենի բաժին

Բնագիտություն-Բաժին

Հայրենագիտություն-Մենք չենք մասնակցել նախագծերի միյայն արել էնք առաջադրանքներ: Օրինակ Վայոց ձոր, Էրեբունի թանգարան, Հրազդան գետի մասին, ՀՀ մարզերի գործնական աշխատանք, Հայաստանն իմ հայրենքն է: Հայաստանի հանապետություն, Հայաստանի Հանրապետության մաարզերը և քաղաքները

• Վերնագրի՛ր — Ուսումնական առաջին շրջանի ամփոփում
• Փոքրիկ պատումի տեսքով ներկայացրու քո ուսումնական տարվա աշխատանքը
• Մենք անցել էնք բաց բեկյալ, փակ բեկյալ, ինքնահատվոխ բեկյալ և այլ բեկյա նէր: Ահա և մեր աշխատանքներ այստեղ
• Մասնակցել եմ ամենամսյա մաթեմատիկական ֆլեշմոբերին։ Այո-ոչ
• Այո մասնակցել եմ:
• Իմ մաթեմատիկա բաժնի հղումը
• Այստեղ

Մայրենի-Ես մասնակցել եմ շատ ու շատ նախագծերի

Задание 1. Ответь на вопросы по образцу. У кого нет чего?
Образец: 
собака — вкусная еда. 
У собаки нет вкусной еды.

1) певец – акустическая гитара.

У певца нет акустической гитары .
2) ученик – свободное время.

У ученика нет свободного времени .

3) ребёнок – мягкая игрушка.

У ребёнка нет мягкой игрушки .
4) кошка – тёплое молоко.

У кошки нет тёплого молока .
5) пациент – нужное лекарство.

У пациента нет нужного лекарства .
6) девочка – персональный компьютер.

У девочки нет персонального компьютера .

7) мальчик – добрый друг.

У мальчика нет доброго  друга .

Задание 2. Раскройте скобки.
Образец: 
У меня есть брат, но нет (сестра).
У меня есть брат, но нет сестры.

1. У Лены есть книга, но нет (тетради)
2. В нашем районе есть кинотеатр и магазин, но нет (бассейна)
3. Сегодня на улице солнце и нет (дождя)
4. Вчера было холодно, но не было (ветра)
5. Мальчик плачет, потому что у него нет (собаки)
6. Я не могу работать дома, потому что у меня нет (компьютера)
7. Анна не могла долго с нами говорить, потому что у неё не было (времени)
8. В Петербурге летом есть день, но нет (ночи)

Задание 3. Ответьте на вопросы.

Образец: Чей это словарь? (брат)
Это словарь брата.

1. Чей это мяч? (Таня)Это  мяч  Тани .
2. Чья это тетрадь? (девочка)Это тетрадь  девочки .
3. Чьи это фотографии? (актриса)Это  фотографии  актрисы. 
4. Чей это журнал? (учитель)Это  журнал  учителя .
5. Чей это зонтик? (сестра)Это  знаки сестры .
6. Чьё это кресло? (мама)Это  кресло  мамы .
7. Чья это сумка? (гость)Это  сумка гостя .

Տրված բառերը բաղադրիչների (մասերի) բաժանի՛ր: Գրի՛ր տեսակն ըստ կազմության(պարզ, բարդ, ածանցավոր):

Օրինակ՝

գետակ— գետ(արմատ)+ ակ(ածանց), ածանցավոր

ջրաղաց— ջուր(արմատ)+աղաց(արմատ), բարդ

Արևային, վերջալույս, առավոտ,  ծաղիկ, ծաղկանոց, թփուտ, տերևաթափ, ոսկեզօծ, ոսկյա, արծաթ:

Արևային-ածանցավոր

վերջալույս-բարդ

առավոտ-պարզ

ծաղիկ-պարզ

ծաղկանոց-ածանցավոր

թփուտ-պարզ

տերևաթափ-բարդ

ոսկեզօծ-բարդ

ոսկյա- ածանցավոր

արծաթ-պարզ

Կաղանդ Պապա մը գար
Նվերներ բերեր
Տար տար չհատներ:

Ծառ մը բարձրանար
Թիզ թիզ -օրեօր-
Երկինք չհասներ

Ինչ որ կյանք կըսենք
Անուշապուր մը ըլլար-ուտեինք-
Կեր կեր- չհատներ:

• Բացատրի՛ր Կաղանդ, Կաղանդ Պապա, չհատնել, անուշապուր  բառերը:
• Կաղանդ-Նոր տարի:
• Կաղանդ պապա-Ձմեռ պապ:
• Չհատնել-Վերջանալ:
• Անուշապուր-Ապուր:
• Համացանցից գտի՛ր և բլոգումդ տեղադրի՛ր անուշապուրի բաղադրատոմսը:
• 500 գ աշուրացու ցորեն, 250 գ չամիչ, 250 գ ծիրանի չիր, կես փաթեթ կարտոֆիլի օսլա, 1 շերեփ վարդաջուր, 1 կգ շաքարավազ, մի պտղունց աղ, վրան զարդարելու համար` դարչին, ընկույզի միջուկ, նռան հատիկներ, 1 փաթեթ սոճու կոնգոմ /պիստակ/:
• Շատ լավ սովորի՛ր բառի կազմությունը, դիտի՛ր մուլտֆիլմը:
• Ըստ օրինակի գրի՛ր այս բառերի կազմությունը՝ արև,  ընկերական, անխելք, վերջալույս, սեղան, ճաշասենյակ:

Օրինակ՝

պարզ-դաս

ածանցավոր — դասարան — դաս(արմատ)+ արան(ածանց)

բարդ — դասընկեր — դաս(արմատ) + ընկեր(արմատ)

արև-պարզ

  ընկերական-ածանցավոր

անխելք-ածանցավոր

վերջալույս-բարդ

սեղան-ածանցավոր

ճաշասենյակ-բարդ

Վայոց ձորի մարզ, մարզի կարգավիճակ ունեցող վարչատարածքային միավոր Հայաստանի հարավարևելյան վերջույթում։ Զբաղեցնում է պատմական Հայաստանի Սյունյաց նահանգի նույնանուն գավառի հիմնական տարածքը։ Ներկայիս վարչատարածքային միավորը ձևավորվել է Հայկական ԽՍՀ-ի մաս կազմած Եղեգնաձորի և Վայքի (Ազիզբելովի) շրջանների միավորման հետևանքով՝ 1995 թվականի բարեփոխումների արդյունքում։

Վայոց ձորի մարզը զբաղեցնում է 2,308 կմ² տարածք (7-րդը Հայաստանի մարզերի շարքում): Ընդգրկում է երեք հիմնական աշխարհագրական շրջաններ`Արփայի գոգովորություն, Վայքի ծալքաբեկորավոր լեռնշխթա (ձգվում է հարավում) և Վարդենիսի հրաբխային լեռնավահան: Հյուսիսում սահմանակցում է Գեխայքունիքի մարզին, հյուսիս-արևելքում՝ Արցախի Հանրապետությանը, հարավ-արևմուտքում՝ Սյունիքի մարզին, հարավային հատվածում՝  Նախիջևանին, իսկ արևմուտքում՝ Արարատի մարզին.Մայրաքաղաք Երևանում անմիջապես չի հարում: