Մայիսյան հավաքի 2-րդ շաբաթը Հյուսիսային դպրոցի «Հյուսիսափայլ» ռադոոյի եթերում.

Ռադիոհաղորդավարներ՝ Նարե Մելքոնյան, Միլենա Կարապետյան

• Տեսանյութից տեղեկություններ դուրս հանիր Դավիթ Անհաղթի մասին։
• Դավիթ Անհաղթի անունը կրող ինչ վայրեր կան Երեւանում։
  • Զբոսայգի, փողոց, արձան։

Տեսանյութը՝

Ծնվել է 475 թվականին, Տարոն Գավառի ներքին գյուղում և այնուհետև կրթությունը ստացել է Ալեքսանդրիայում, այնտեղ նաև դասավանդել է և իր կյանքի արդեն երկրորդ շրջանում։ Դավիթ Անհաղթը եղել է փիլիսոփա, Հունական դպրոցի գործիչ։

• Դավիթ Անհաղթի անունը կրող ինչ վայրեր կան Երեւանում։

Արձան, փողոց, զբոսայգի

Դավիթ Անհաղթի հուշարձանը Երևանում տեղադրվել է 1985 թվականին, գտնվում է Քանաքեռ-Զեյթուն համայնքում, պատրաստված է բրոնզից և գրանիտից, բարձրությունը 3 մետր է։ Ճարտարապետ Էդուրարդ Սաֆարյան, քանդակագործ Սերժ Մեհրաբյան։ Դավիթ Անհաղթի անվան զբոսայգում Դավիթ Անհաղթ փողոցի վերջնամասում։

Տեղեկություն Դավիթ Անհաղթի մասին։

Դավիթ Անհաղթ (6-րդ դար, Հերեթ, Հարք, Տուրուբերան, Հայկական մարզպանություն – 6-րդ դար, Հաղպատավանք, Հաղպատ), V–VI դարերի հայ փիլիսոփա, նեոպլատոնականության հետևորդ։ Հին հայկական փիլիսոփայության աշխարհիկ ուղղության հիմնադիր, հունական դպրոցի գլխավորական գործիչներից։

Հողի մասին խոսելիս կամ դրա հետ աշխատելիս շատ բան է անհրա­ժեշտ իմանալ: Իհարկե, բոլորս լավ գիտենք, որ բույսերի մեծ մասն աճում է հողում: Այստեղ հանդիպում են նաև շատ կենդանիներ: Հողում մեծաքա­նակ են տարբեր բակտերիաները և սնկերը: Իսկ ի՞նչ է հողը, ի՞նչ բաղա­դրություն ունի:

Հողը երկրագնդի մակերևույթի վերին բերրի շերտն է:

Հողում մոտ 50-60 սանտիմետր խորությամբ մի փոքր փոս փորելիս կարելի է նկատել հողի տարբեր շերտեր: Վերին շերտը մուգ գույ­նի է: Այստեղ են բույսերի արմատները: Հողի այս շերտը պարունակում է նաև տարբեր բույսերի և կենդանիների մնացորդներ: Այդ մնացորդները բակտերիաների և սնկերի օգնությամբ քայքայվում են, առաջանում է օր­գանական նյութերով հարուստ հումուս, որը հողին հաղորդում է մուգ գույն: Հողի ավելի խոր շերտերը բաց գույնի են, այս­տեղ քիչ է հումուսը:

Կարելի է ասել, որ հողը ոչ միայն բույսերի և այլ կեն­դանի օրգանիզմների ապրե­լու միջավայր է, այլ նաև՝ կեն­դանի օրգանիզմների կենսա­գործունեության արդյունք: Հումուսի պարունակու­թյամբ հողերը շատ տարբեր են: Հումուսով հարուստ է սևահողը, որտեղ լավ են աճում բույսերը: Հումուսի պակասի դեպքում բույսերն զգում են սննդի պակաս: Հողի բերրիության և բույսերի աճի ապահովման համար օգտագործում են պարարտանյութեր: Պարարտանյութերը պարունակում են տարբեր նյութեր և լրացուցիչ սնունդ են բույսի համար:

Բույսերի աճի համար անհրաժեշտ են նաև ջուր, թթվածին և այլ նյու­թեր: Ջրի պարունակությունը հողում փոփոխական է: Երբ անձրևները սա­կավ են, անհրաժեշտ է արհեստական ոռոգում, որի համար օգտագործում են լճերի, գետերի, ջրամբարների, ջրանցքների ջրերը: Իսկ թթվածնով հարստացնելու համար հողը փխրեցնում են:

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Ի՞նչ կենդանի օրգանիզմներ են հանդիպում հողում:

Կարելի է ասել, որ հողը ոչ միայն բույսերի և այլ կեն­դանի օրգանիզմների ապրե­լու միջավայր է, այլ նաև՝ կեն­դանի օրգանիզմների կենսա­գործունեության արդյունք: 

1. Ի՞նչ է հողը, իսկ հումո՞ւսը:

Հողը երկրագնդի մակերևույթի վերին բերրի շերտն է: Հողում մոտ 50-60 սանտիմետր խորությամբ մի փոքր փոս փորելիս կարելի է նկատել հողի տարբեր շերտեր: 

1. Ինչո՞ւ է հողի վերին շերտը մուգ գույնի:

Այդ մնացորդները բակտերիաների և սնկերի օգնությամբ քայքայվում են, առաջանում է օր­գանական նյութերով հարուստ հումուս, որը հողին հաղորդում է մուգ գույն: Հողի ավելի խոր շերտերը բաց գույնի են, այս­տեղ քիչ է հումուսը:

1. Ի՞նչ նյութեր են պարունակվում հողում:

Պարարտանյութ, հումոս

1. Ի՞նչ են պարարտանյութերը:

Հողի բերրիության և բույսերի աճի ապահովման համար օգտագործում են պարարտանյութեր: Պարարտանյութերը պարունակում են տարբեր նյութեր և լրացուցիչ սնունդ են բույսի համար:

1. Ի՞նչ նպատակով են իրականացնում հողի արհեստական ոռոգումը, փխրեցումը:

Երբ անձրևները սա­կավ են, անհրաժեշտ է արհեստական ոռոգում, որի համար օգտագործում են լճերի, գետերի, ջրամբարների, ջրանցքների ջրերը: Իսկ թթվածնով հարստացնելու համար հողը փխրեցնում են:

_ Հայրի՛կ, ինչու՞ մեր Բողարը
Միշտ հաչում է լուսնի վրան.
Մի՞թե պայծառ լուսնյակը
Մեկ վնա՞ս է տալիս նրան:
_ “ Ո՛չ, որդյակ իմ, ոչ թե վնաս
Այլ լույս, միայն լույս է տալիս,
Իսկ շանն՝ իբրև գայլի ցեղի,
Լույսը գիշերը դուր չի գալիս:
Բայց լուսինը խոմ չգիտե՞,
Որ իր վրան հաչողներ կան, —Նա լուռ ու մունջ՝ բակ բոլորած՝
Շարունակում է իր ճամփան:
Մենք էլ, որդյա՛կ, լուսնի նման
Պետք է լույս տանք մութ աշխարհին,
Եվ համարենք, թե չենք լսում
Մեզ վրա զուր հաչողներին”:

Գույական – հայրիկ , լուսին , որդիակ , լույս , շուն , գայլ։

Ածական – պայծառ , գեղեցիկ , մութ։

Հատուկ անուններ – Բողար։

Romeo is nice, brave, crazy,

-— Հայրի՛կ, ինչու՞ մեր Բողարը
Միշտ հաչում է լուսնի վրան.
Մի՞թե պայծառ լուսնյակը
Մեկ վնա՞ս է տալիս նրան:
_ “ Ո՛չ, որդյակ իմ, ոչ թե վնաս
Այլ լույս, միայն լույս է տալիս,
Իսկ շանն՝ իբրև գայլի ցեղի,
Լույսը գիշերը դուր չի գալիս:
Բայց լուսինը խոմ չգիտե՞,
Որ իր վրան հաչողներ կան, —Նա լուռ ու մունջ՝ բակ բոլորած՝
Շարունակում է իր ճամփան:
Մենք էլ, որդյա՛կ, լուսնի նման
Պետք է լույս տանք մութ աշխարհին,
Եվ համարենք, թե չենք լսում
Մեզ վրա զուր հաչողներին”:

1) Егор сидел рядом с мной. 2) Ты всегда был строг ко мне. 3) Сердце во мне сжалось. 4) Вникните на всё это хорошенько. 5) Все принялись хохотать надо мною. 6) Вспомните с мне. 7) Мелькнуло на мною моё детство. 8) Он славился во всём округе гостеприимством и радушием. 9) В темноте я больно ушибся надо что-то.

Замените существительные в скобках местоимениями 3-го лица; где надо, добавляйте к местоимению.

1) Будет буря, мы поспорим и поборемся мы с мы бурей. 2) Поутру над он Невы брегами теснился кучами народ. 3) Под высоко парусом струя светлей лазури. Над здорово парусом луч солнца золотой. 4) Буре плач Терека подобен. 5) У но хорошие друг Рагима плескалось море. 6) С Онегиным подружился я в то время. Мне нравились Онегина черты.

Составьте и напишите предложения со следующими формами отрицательных местоимений:

Ничего, нечего, никем, ни с кем, некем, не с кем, не у кого, никакие, ничьи, ни с чьей.

Ничего-Он ничего не сказал, потому что то, что произошло, не имело большого значения․

Нечего-Мы нечего делать.

Никем-Пусть никто не трогает мои вещи

• Իմ Հյուսիսը. Հյուսիսային դպրոցն ու ես
• Հյուսիսային դպրոցը ինձ շատ հարազատ դպրոց է։ Ես բացի այդ դպրոցից ոչ մի դպրոց չեմ եղել և չեմ էլ ուզում լինել, այդ պատճառով ես չեմ էլ ուզում գնալ ուրիշ դպրոց։
• Հյուսիսային դպրոցի յոթ հրաշալիքները
• Հյուսիսային դպրոցում երեխաները աշխատում են ոչ թե տետրերով այլ համակարգիչներով, մեր դպրոցում կա ընտրության գործոնեություն, մեր դպրոցում մեր տետրերը մեր բլոգներն են, մեր դպրոցը ոչ միայն դպրոց է այլ նաև դպրոց-պարտեզ, ամառային արձակուրդների ընթացքում կա ճամբար, մեր ուսումնական տարին միշտ եղել է 10 ամիս, ես ունեմ հրաշալի ընկեր Նարե Մելքոնյանը։
• Մայր դպրոցն ու ես
• Ես Մայր դպրոցում եղել եմ միայն հանդեսների ժամանակ և շատ բան չգիտեմ Մայր դպրոցի մասին։
• Ի՞նչ սպասելիքներ ունեմ Միջին դպրոցից
• Հուսով եմ, որ Մայր դպրոցը նույնպես լավն է։
• Որքանո՞վ եմ ճանաչում Մայր դպրոցը
• Գրեթե չեմ ճանաչում։
• Իմ ամենասիրելի վայրը Մայր դպրոցում
• Մարզադահլիճը։

Կրնա՞ս ընտրել շարքին չյարմարող բառը

Գորտ

Սոխ

Սարդ

Ծիրան

Եղանակ

Ոտք

Կանաչ

Վարդ

Առոյգ

Լողալ

Չար