418, 419- ա-զ, 420, 422, 424, 426, 427, 432-ա-զ, 434։

418. Գրե՛ք հետևյալ թվերը`
     ա) աճման կարգով. 31, –1, – 7, –1, 0, –11, 24, 7, – 2 ,–6,
     • – 11, – 7 , – 6 , – 2 , – 1 , 0 , + 7 , + 24 , + 31 :
       բ) նվազման կարգով. –11, –3, –7, 12, 4, –8, –17, –30, 1, 0, 13։
     • – 3, – 7, – 8, – 11, – 17, – 30, 0, + 1, + 4, + 12, + 13:
419. Աստղանիշի փոխարեն գրե՛ք այնպիսի ամբողջ թիվ, որի դեպքում կստացվի ճիշտ անհավասարություն. ա) –4 < -3 < 0, բ) –7 < -2 < –3, գ) –19 < -10 < –14, դ) –1 < 0 < 1, ե) 8 > -3 > –1, զ) –4 > -5 > –6,
420. Ամբողջ թվերի շարքում ո՞ր երկու թվերի հարևանությամբ է գտնվում տրված թիվը.
     • ա)8 9 10,
     • բ)-1 0 1,
     • գ)0 1 2,
     • դ)- 3 –2 – 1,
     • ե)- 8 –7 – 6,
     • զ)- 101 –100 99,
     • է)- 201 –200 -199 ,
     • ը)- 353 –352 – 351։
421. Գրե՛ք որևէ յոթ ամբողջ թվեր, որոնք մեծ են՝
     ա)–3-ից, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4,
     • բ) –6-ից,- 5, -4,-3, -2, -1, 0, 1
     • գ) –7-ից, -6, -5, -4, -3, -2, -1, 0
     • ե) 2-ից, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
     • է) –5-ից, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2
       դ) 0-ից, 1, 2, 3, 4, 5 ,6 ,7
     • զ) 10-ից, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17
     • ը) 5-ից։ 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12
422. • Գրի՛ առեք հետևյալ պնդումները՝ օգտագործելով անհավասարությունների նշանները.
     • ա) 11-ը մեծ է 0-ից, 11 > 0 գ) –10-ը բացասական թիվ է, – 10
     • բ) –7-ը փոքր է 0-ից, -7 < 0 դ) 2-ը դրական թիվ է։ 2
423. Գրե՛ք ամենափոքր միանիշ, երկնիշ և եռանիշ ամբողջ թվերը։
     • 1
     • 10
     • 100
424. Ո՞ր թվանշանները կարելի է գրել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի ստացվի ճիշտ անհավասարություն. ա) –25 < –24,
     • գ) –16936 > –16937,
     • բ) –8772 < –8672,
     • դ) –8869 > –9868։
425. Գտե՛ք համեմատության չգրված անդամը.
     • Երկու թվերի գումարը 18 է։ Եթե ավելի մեծ թվից հանենք նրա
     • մասը, ապա կստանանք ավելի փոքր թիվը։ Գտե՛ք այդ թվերը։

15.11.22

Առաջադրանքներ 

1. Հոլովել քաղաք, աղջիկ, քույր , տունբառերը: 

Ուղական քաղաք,աղջիկ,քույր,տուն
Սեռական քաղաքի,աղջկա,քույրիկի,տան
Տրական քաղաքին,աղջկան,քույրիկին,տուն
Հայցական քաղաքը,աղջկան,քույրիկին,տունը
Բացառական քաղաքից,աղջկանից,քույրիկից,տնից
Գործիական. քաղաքով,աղջկանով,քույրիկով,տնով
Ներգոյական  քաղաքում,աղջկա մեջ, քրոջ մեջ,տան մեջ:

2. Որոշեք, թե որ հոլովով են դրված ձեռքից, փայտով, երկրին, աշխարհում,  գոյականները:  

ձեռքից- բացառական

փայտով-գործիական

երկրին-տրական

աշխարհում — ներգոյական:

Բաց թողած տեղերում լրացրու Է կամ Ե:

Մանրէասպան, միջօրե, լայնէկրան, երբևիցե, այժմէական, ամենաէական, աներկյուղ, առերևույթ, առէջ, բազկերակ, գետեզր, գոմեշ, դողէրոցք, ելևէջ, եղերերգ, երբևէ, էլեկտրա-ռակցել, ինչևիցե, մանրէ, հնէաբան, մանրէ, նախօրե, չեն,չէիր, որևէ, չէինք, ստորերկրյա:  

Գտնել հոմնաիշ բառեր պատմության հետևյալ հատվածում։

Մի քանիսն էլ մոտենում էին, սեղմում ձեռքը և դուրս վազում: Երևում էր, որ բոլորն էլ շատ են սիրում իրեն և սիրով կշարունակեին սովորել նրա ղեկավարությամբ: Ուսուցիչն, առանց գլուխը բարձրացնելու,  պատասխանում էր «ողջո՜ւյն», սեղմելով իրեն պարզած ձեռքերը և ի պատասխան բոլոր ողջույնների` մնում խիստ` նույն ուղիղ կնճիռը ճակատին: Հետո մոտեցավ պատուհանին և ակնդետ նայում էր դիմացի շենքի տանիքին: Թվում էր` նա ոչ թե ուրախանում, այլ տառապում էր այդ ողջ ուշադրությունից: Ապա շրջվեց դեպի մեզ և տևական նայեց յուրաքանչյուրիս: Թելադրելիս քայլում էր նստարանների միջով և տեսնելով մի աշակերտի, որի երեսին կարմրավուն հետքեր կային, դադարեց թելադրել. ձեռքերի մեջ առավ նրա գլուխը և ուշադիր զննեց: Հետո հարցրեց, թե ինչ է պատահել, և ձեռքը դրեց նրա ճակատին, որպեսզի ստուգի`  արդյոք ջերմություն չունի՞: Այդ պահին թիկունքում  աշակերտներից մեկը կանգնեց նստարանին և ծամածռություն արեց: Ուսուցիչը շրջվեց: Չարաճճին անմիջապես նստեց և գլուխը կախեց` սպասելով պատժի: Բայց նա պարզապես ձեռքը դնելով տղայի գլխին` ասաց.
-Այլևս նման բան չանես,- և, վերադառնալով իր գրասեղանի մոտ,  շարունակեց թելադրել: Երբ վերջացրեց, մի քանի ակնթարթ լուռ նայում էր մեզ,  հետո շատ դանդաղ, իր խիստ, բայց բարի ձայնով ասաց.

-Լսե՜ք, մի ամբողջ տարի մենք պետք է միասին անցկացնենք: Փորձենք համերաշխ լինել: Սովորե՜ք և կարգապահ եղե՜ք: Ես միայնակ եմ: Եղե՜ք իմ ընտանիքը: Անցյալ տարի դեռևս մայր ունեի, սակայն նա մահացավ, և ես մնացի մենակ: Ողջ աշխարհում միայն ձեզ ունեմ: Այլևս չկա որևէ մեկը, ում կարող եմ սիրել և ում մասին կարող եմ հոգ տանել: Եղե՜ք իմ որդիները: Ես սիրում եմ ձեզ, սիրե՜ք և դուք ինձ: Չեմ ուզում պատժել ոչ ոքի: Ապացուցե՜ք, որ լավ տղաներ եք: Թող դպրոցը մեզ համար ընտանիք լինի, իսկ դուք` իմ մխիթարանքն ու հպարտությունը: Ձեզնից ոչ մի խոստում չեմ պահանջում, համոզված եմ, որ սրտի խորքում բոլորդ էլ ինձ պատասխանեցիք «այո»: Եվ ես շնորհակալ եմ դրա համար:

386. Ասե՛ք ջերմաչափների ցուցմունքները (տե՛ս նկ. 52)։1. – 13, 2.+ 7, 3. 0, 4. + 24, 5. – 5:
387. Կարդացե՛ք թվերը.
     +2, –3, 0, +8, –10, –15, +1, –27, –12, +100, –91, –74:
388. Տրված են –5, –3,1/2 , +5, +10, –2, 0, +4, 3 1/3 թվերը: Նրանցից դո՛ւրս
     գրեք ամբողջ թվերը: 5, – 3, + 5, + 10, – 2, 0, + 4;
389. Գործածելով + և – նշանները` գրե՛ք.
     ա) + 100 տաքություն, գ) – 3O ցուրտ,
     բ) 0-ից – 7O ցածր, դ) 0-ից + 80 բարձր:
390. Թվանշաններով և + կամ – նշանի միջոցով գրի՛ առեք բարձրությունները և խորությունները.
     ա) Արագած լեռան բարձրությունը չորս հազար իննսուն մետր է։
     • +4090 մետր
       բ) Մոնբլան լեռան բարձրությունը չորս հազար ութ հարյուր յոթ
       մետր է ։
     • +4807 մետր;
391. Կրպակի մեկ շաբաթվա եկամուտների մատյանում գրված է.
     Օրը երկուշաբթի երեքշաբթի չորեքշաբթի հինգշաբթի ուրբաթ շաբաթ
     Եկամուտը
     (դրամ)
     5000 + 4000 + 3000 – 1000 – 500 = 10500
     Կորուստը
     (դրամ)
     10500
     Բացատրե՛ք այս գրառումների իմաստը և որոշե՛ք կրպակի
     շաբաթվա եկամուտը։ 11500դրամ
392. Դրակա՞ն է արդյոք այն ամբողջ թիվը, որը 1-ով մեծ է –1-ից։ Այո
393. 394․Ֆուտբոլային մրցաշարի եզրափակիչ փուլ հասած թիմերի խփած
     և բաց թողած գնդակների վերաբերյալ տվյալներն արտացոլված
     են հետևյալ աղյուսակում.
     Բացատրե՛ք գրված թվերի իմաստները։
394. Բազմահարկ շենքի տակ` առաջին հարկից երկու հարկ ներքև,
     ավտոկայանատեղ կա: Ո՞ր հարկում է ապրում այն մարդը, որը
     տուն հասնելու համար ավտոկայանատեղից բարձրանում է 11
     հարկ: 9-րդ։
395. 401Համաձուլվածքը կազմված է կապարից և երկաթից, որոնց զանգվածները հարաբերում են այնպես, ինչպես 2 ։ 7։ Որքա՞ն կապար և
     որքա՞ն երկաթ է պարունակում այդպիսի համաձուլվածքի կտորը,
     եթե նրա զանգվածը 3600 գ է։ 2 + 7 = 9 3600 : 9 = 400 400 x 2 = 800 7 x 400 = 2800

Իտալացի գրող Էդմոնդո Դե Ամիչիսի «Սիրտը» գիրքը համաշխարհային մանկական գրականության հայտնի ստեղծագործություններից է:
Հատվածներ գրքից

Մեր ուսուցիչը

Այսօր ողջ առավոտն անցկացրի դպրոցում, և նոր ուսուցիչն ինձ շատ դուր եկավ: Մինչ աշակերտները հավաքվում էին, նա արդեն նստած էր իր ուսուցչական տեղում, իսկ մեր դասարանի դռների մեջ անընդհատ երևում էին նրա նախկին աշակերտները, որպեսզի ողջունեին իրենց ուսուցչին: Նրանք մտնում էին դասասենյակ և ասում.

— Բա՜րև Ձեզ, սինյոր ուսուցիչ, բա՜րև Ձեզ, սինյոր Պերբոնի:

Մի քանիսն էլ մոտենում էին, սեղմում ձեռքը և դուրս վազում: Երևում էր, որ բոլորն էլ շատ են սիրում իրեն և սիրով կշարունակեին սովորել նրա ղեկավարությամբ: Ուսուցիչն, առանց գլուխը բարձրացնելու,  պատասխանում էր «ողջո՜ւյն», սեղմելով իրեն պարզած ձեռքերը և ի պատասխան բոլոր ողջույնների` մնում խիստ` նույն ուղիղ կնճիռը ճակատին: Հետո մոտեցավ պատուհանին և ակնդետ նայում էր դիմացի շենքի տանիքին: Թվում էր` նա ոչ թե ուրախանում, այլ տառապում էր այդ ողջ ուշադրությունից: Ապա շրջվեց դեպի մեզ և տևական նայեց յուրաքանչյուրիս: Թելադրելիս քայլում էր նստարանների միջով և տեսնելով մի աշակերտի, որի երեսին կարմրավուն հետքեր կային, դադարեց թելադրել. ձեռքերի մեջ առավ նրա գլուխը և ուշադիր զննեց: Հետո հարցրեց, թե ինչ է պատահել, և ձեռքը դրեց նրա ճակատին, որպեսզի ստուգի`  արդյոք ջերմություն չունի՞: Այդ պահին թիկունքում  աշակերտներից մեկը կանգնեց նստարանին և ծամածռություն արեց: Ուսուցիչը շրջվեց: Չարաճճին անմիջապես նստեց և գլուխը կախեց` սպասելով պատժի: Բայց նա պարզապես ձեռքը դնելով տղայի գլխին` ասաց.
-Այլևս նման բան չանես,- և, վերադառնալով իր գրասեղանի մոտ,  շարունակեց թելադրել: Երբ վերջացրեց, մի քանի ակնթարթ լուռ նայում էր մեզ,  հետո շատ դանդաղ, իր խիստ, բայց բարի ձայնով ասաց.

-Լսե՜ք, մի ամբողջ տարի մենք պետք է միասին անցկացնենք: Փորձենք համերաշխ լինել: Սովորե՜ք և կարգապահ եղե՜ք: Ես միայնակ եմ: Եղե՜ք իմ ընտանիքը: Անցյալ տարի դեռևս մայր ունեի, սակայն նա մահացավ, և ես մնացի մենակ: Ողջ աշխարհում միայն ձեզ ունեմ: Այլևս չկա որևէ մեկը, ում կարող եմ սիրել և ում մասին կարող եմ հոգ տանել: Եղե՜ք իմ որդիները: Ես սիրում եմ ձեզ, սիրե՜ք և դուք ինձ: Չեմ ուզում պատժել ոչ ոքի: Ապացուցե՜ք, որ լավ տղաներ եք: Թող դպրոցը մեզ համար ընտանիք լինի, իսկ դուք` իմ մխիթարանքն ու հպարտությունը: Ձեզնից ոչ մի խոստում չեմ պահանջում, համոզված եմ, որ սրտի խորքում բոլորդ էլ ինձ պատասխանեցիք «այո»: Եվ ես շնորհակալ եմ դրա համար:

Այդ պահին ներս մտավ պահակը և հայտարարեց, որ դասերն ավարտվեցին: Բոլորս լուռ դուրս եկանք մեր տեղերից: Այն աշակերտը, ով կանգնել էր նստարանին, մոտեցավ ուսուցչին և դողացող ձայնով ասաց.

— Սինյո՜ր ուսուցիչ, ներեցե՜ք ինձ:

Ուսուցիչը համբուրեց նրա ճակատը և ասաց.

— Հանգիստ տուն գնա, տղա՜ս:

Հարցեր և առաջադրանքներ։

1. Ո՞վ է ուսուցիչը քեզ համար:

Ուսուցիչը դա երեխայի կըանքում մեծ տեղ է զբախեցնում քանի, որ մենք նոր բաներ սովորում ենք հենց ուսուցիչներից: Ուսուցիչը մեր եկրորդ մայրն է, իսկ դպրոցը մեր եկրորդ տունն է քանի, որ մենք մեր օրվա կեսը անցկացնում ենք դպրոցում։

1. Ինչպիսի՞ ուսուցիչ դու կլինեիր։

Ես կցանկանյ լինել այնպիսի ուսուցիչ, որ երեխաները ինձ հետ կարողանաին կիսվել իրենց դժվարություների մասին և չվախենայի ինձնից։ Կցանկանայ լինել բարի և ամերաշխ ուսուցիչ։

3. Մեկնաբանիր այս հատվածը․

Լսե՜ք, մի ամբողջ տարի մենք պետք է միասին անցկացնենք: Փորձենք համերաշխ լինել: Սովորե՜ք և կարգապահ եղե՜ք: Ես միայնակ եմ: Եղե՜ք իմ ընտանիքը: Անցյալ տարի դեռևս մայր ունեի, սակայն նա մահացավ, և ես մնացի մենակ: Ողջ աշխարհում միայն ձեզ ունեմ: Այլևս չկա որևէ մեկը, ում կարող եմ սիրել և ում մասին կարող եմ հոգ տանել: Եղե՜ք իմ որդիները: Ես սիրում եմ ձեզ, սիրե՜ք և դուք ինձ: Չեմ ուզում պատժել ոչ ոքի: Ապացուցե՜ք, որ լավ տղաներ եք: Թող դպրոցը մեզ համար ընտանիք լինի, իսկ դուք` իմ մխիթարանքն ու հպարտությունը: Ձեզնից ոչ մի խոստում չեմ պահանջում, համոզված եմ, որ սրտի խորքում բոլորդ էլ ինձ պատասխանեցիք «այո»: Եվ ես շնորհակալ եմ դրա համար:

Նա շատ սիրով էր լցված և այդ պաճառով ցանկանում էր, որ իր հանդեպ նույն պես լինեին սիրալիր։ Նա նաև ասում էր, որ դպրոցը երեխաների եկրորդ տունն է և պետք է սիրել և դպրոցը և երեխաներին։

4. Բառախաղ, բառերի վերադասավորումով կազմիր նոր բառեր։

սրահ-սար

սնար- սանր

դրամ-մարդ

ագռավ-գառ

վտակ-կավ

ծառա-ծառ

շուն-նուշ

5. Հետևյալ բառից կազմիր նոր բառեր․

ԱՏԱՄՆԱԲՈՒԺԱԿԱՆ-ԲԱԿ,ԲԱԺԱԿ,ԱՄԱՆ,ԱՏԱՄ,ԲՈՒ,ԺԱՄ,ՏԱԿ,ԱԿԱՆ,ԲԱՆԿ,ԲԱՆԱԿ,ԲՈՒՆ,ԲԱՆՏ,ՏԱՆԿ,ՏՈՒՆ,ԿՈՒՏ,ԿՈՒԺ,ՄԱՏ,ԱԿՆ,ԱՆԿՈՒՄ,ԿՈՒՄ:

Կազմիր հինգ նախադասություն՝ օգտագործելով դարձվածքներ։

Կարենն իր ընկերոջը հինգը մատի պես գիտեր:

Ականջ դնելը լավ բան չէ:

Երբ Անիին դաս էին հարցնում լեզուն կուլ էր տալիս:

Պապիկի կյանքը մազից էր կախված:

Նա երկար ժամանակ հիվանդ էր և շուտով հոգին ավանդեց:

Նա այնքան անուղեղ էր,որ ժամանակին հոր ասածը ականջի հետև գցեց:

09.11-16.11

Читаем,обсуждаем

Великолепный маляр («Приключения Тома Сойера » )

Домашнее задание:

Упражнение 1.Составь предложения и запиши связный текст:

Олины гладиолусы

1. Разводит, Оля, гладиолусы
2. вскопала, она, грядку, и, посадила, цветов, рассаду
3. лето, всё, она, цветы, поливала, выпалывала, траву, сорную
4. распустились, в, августе, цветы, пышные

Упражнение 2 Прочитайте предложения, вставьте подходящие по смыслу слова.

В ночном ……………. ярко сверкают звёзды.

Стая крикливых журавлей пронеслась над ………… .

Осенью на приусадебном ……………. дети собрали хороший урожай.

Я с ………….. прочитал интересный детектив.

На ……….. русского языка мы писали сочинение.

Слова для справок: урок, небо, участок, поле, друг.

Упражнение 3 .Допишите окончания.

Зимой на улиц… шёл сильный снегопад.

Метель понеслась и закружилась в снежном вальс…. .

Могучий лось тяжело пробирался по высокой густой трав…. .

Белым снег…. занесло все лесные тропинки .

Հարցեր

•Ներկայացրե՛ք և բնութագրե՛ք նախնադարի փուլերը, ի՞նչ զարգացում/փոփոխություն նկատվեց փուլերից յուրաքանչյուրում։ Նախնադարում մարդիք չունեին ոչ շոր, ոչ դանակ ոչմի բան չունեին, բայց նրանք ունեին բնություն և կենդանիներ։Նրանց շորերը կենդանիների մորդիներն էին, իսկ ուտելիքը կամ հատապտուղներն էին կամ այն կենդանիների միսն էր որոնց մորդին նրանք հագնում էին։
• Մի քանի նապադասությամբ պատմե՛ք Հայկական լեռնաշխարհի մասին։ Հայկական լեռնաշխարհը շատ մեծ էր առաջ նրան կոչում էին ծովից ծով հայաստան, բայց հիմա նա շատ փոքր է քանի որ մենք հանդուրժում էինք մեր թշնամիներին։
• Ի՞նչ գործոններ են հարկավոր պետության ստեղծման համար։ Ի՞նչ է պետությունը։
• Ներկայացրե՛ք վաղ պետական կազմավորումները։ Վաղ պետական կազմավորումները դրանք փոքր քաղաք պետություններ են որոնք հնարավոր է լինեն նույն ազգից բայց լինեն թշնամիներ։
• Ե՞րբ և ի՞նչ հանգամանքներում է ձևավորվել Վանի թագավորությունը։ Վանի թագավորությունը ստեղծվել է 1000 ամյակների վերջերում և 2000 ամյակների ընթացքում։ Ստեղծման գլխավոր պաճառը քանի, որ Ասորեստանը հաճախակի էր սկսել հարձակում կատարել իր թշնամիների դեմ Հայկական լեռնաշխարհը ստիպված միավորվեց որպիսի կարողանա դիմակայել Ասորեստանի հարձակմանը և այդ պաճառով ստեղծվեց Վանի թագավորությունը։

1. Դուրս գրիր հոմանիշ բառերը։

Կան սիրո մի քանի տեսակներ. դրանցից մեկը եսասիրական, անազնիվ, ժլատ, ինքնասիրահարված մի զգացմունք է, որն օգտագործում է սերը մեծամտանալու համար: Դա սիրո տգեղ և խեղաթյուրված տեսակն է: Մյուս տեսակն օգնում է ներսումդ եղած ամենալավ բաները դուրս հանել՝ և՛ բարությունը, և՛ ուշադրությունը, և՛ հարգանքը: Դա ոչ միայն հասարակության հանդեպ հարգանքն է, որը դրսևորվում է  պահվածքի ու վարվելակերպի միջոցով, այլև կա ավելի մեծ հարգանք, որը մեկ այլ անձի՝ որպես եզակի և արժեքավոր մեկի ընդունումն է: Առաջին տեսակը հիվանդ, փոքր և թույլ կդարձնի քեզ, իսկ երկրորդը կարող է ուժ, քաջություն և բարություն հաղորդել ու նույնիսկ իմաստնություն, որի մասին նույնիսկ չես իմացել:

2.<<Նամականի, Ջոն Սթեյնբեքի նամակը որդուն պատմությունից >> դուրս գրիր քո ամենասիրած հատվածը և հիմանավորիր։

3. <<Կան սիրո մի քանի տեսակներ. դրանցից մեկը եսասիրական, անազնիվ, ժլատ, ինքնասիրահարված մի զգացմունք է, որն օգտագործում է սերը մեծամտանալու համար: Դա սիրո տգեղ և խեղաթյուրված տեսակն է:>>

Ի՞նչ ես հասկանում այս տողերը կարդալիս,մեկնաբանիր ինքնդ։

3.Քարի մշակման վար․․ետությունը մի․․․նադարյան Հայաստանում առավել հարուստ ձևով է արտահայտվել խաչ․․․արերի ար․․․եստում։ Պահպանելով կանոնի վերա․․․ված կառուցվա․․․քը՝ խա․․․քարերի հար․․․արանքի մեջ, տասնմեկերորդ դարից սկսած, գերիշ․․․ող են դառնում երկրաչափական-գ․․․ային ու բուսական բարդ հյուսվածքավոր զար․․․անախշերը։ Ընդ որում, բեկվող գիծը, ստե․․․ծելով երկրաչափական կոնկրետ պատկեր, չի ընդ․․․ատվում նույնիսկ այն դեպքում, երբ դա․․․արում է ուղղա․․․իգ լինելուց և ներ․․․ակվում մի այլ երկրաչափական ձևի մեջ (շրջանակ, քառանկյունի)։ Դրանց օրինաչափ հա․․․որդականությունն ու շաղկապվա․․․ությունը, ստե․․․ծելով որոշակի ռիթմ, եզրա․․․ծում են խաչ․․արը։ Գծային հյուսվա․․․քը թվում է անսկի․․․բ-անվերջ, իր շարժման ընթացքի մեջ փոխակերպվում մի ձևի․․․ մյուսը՝ չսահմանագ․․․ելով սկիզբն ու ավար․․ը։ Այս պարագայում զար․․․ապատկերը իր անընդմեջ հյուսվա․․․քի շնոր․․․իվ դառնում է անսա․․․մանության ու հավերժականության գա․․․ափարի արտահայտություն։

Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության լրացնելով բաց թողած տառերը (մ-ն, ժ-շ, զ-ս)։

ա) Ա…բաստանել, ը…պանակ, ա…բար, ա…բարիշտ, շա…փուր, զա…բյուղ, ա…բարձիչ, ա…բարտակ, շի…պանզե, ա…բարտավան, ա…բիոն, ա…բոխ, ա…բողջ, ա…պամած, ա…փոփ, ա…ֆիթատրոն, ա…բասիր, բա…բակ, բա…բուկ, թ…բուկ, գա…փռ, դա…բարան, ը…բոստ, ը…բռնել, թ…բլիկ, հա…բավ, ա…բավ, ճա…բար, ճա…փորդ, ճա…ապարհ, չե…պիոն, սիմֆոնիա, սմբակ, սուսամբար, փամփուշտ։ բ) Ապառաժ, պատշգամբ, գույժ, դժխեմ, դշխո, երաշտահավ, խո…ոռ, խոշո…, հու…կու, դր…ել, նաժի․․․տ, օ․․․տել։ գ) Ա․․․տոբուս, գի․․․ս, բ․․․կտել, վազ․․․ուղի, նար․․․իզ, հի․․․նոս, որպե․․․, ֆի․․․կուլտուրա

349․ Գտե՛ք երկու շրջանագծերի իրարից ամենահեռու և իրար ամենամոտ կետերի հեռավորությունները, եթե շրջանագծերի շառավիղները 4 սմ և 5 սմ են, իսկ նրանց կենտրոնների հեռավորությունը 12 սմ է։

5+4=9

12-9=3

5+4=9

12+9=21

Պատ.՝3 և 21

362․ Տրված է բավիղի հատակագիծը։ Գտե՛ք ելքը՝ ներկելով բավիղի բոլոր փակուղիները։

363․

368․ Առնվազն քանի՞ կշռումով կարելի է գտնել կեղծ մետաղադրամը 73 մետաղադրամների մեջ։ 4 կշռումով։

376․ Հետևյալ պատկերներից որո՞նք ունեն համաչափության առանցք։ Շեղանկյունը, և կլորը։

377․ A և B քաղաքներից միաժամանակ իրար ընդառաջ դուրս են եկել երկու մեքենաներ։ Առաջին մեքենայի արագությունը 60 կմ/ժ է, երկրորդինը՝ 10 կմ/ժ-ով ավելի։ Քանի՞ ժամ անց նրանք կհանդիպեն, եթե քաղաքների հեռավորությունը 260 կմ է։

1) 60+10=70(կմ/ժ)     

2)60+70=130(կմ/ժ)     

260:130=2(ժ)     

Պատ՝. 2ժամ:

378․ A և B կետերի հեռավորությունը 390 կմ է։ Երկու ավտոմեքենաներմիաժամանակ դուրս են գալիս A կետից և շարժվում դեպի B կետը։ Հասնելով B կետը՝ նրանք անմիջապես վերադառնում են A կետը։ B կետից ի՞նչ հեռավորության վրա մեքենաները կհանդիպեն, եթե առաջին մեքենայի արագությունը 80 կմ/ժ է, իսկ երկրորդինը՝ 50 կմ/ժ։

1)80+50=130(կմ/ժ)       

2)390:130=3(ժ)          

3)3×2=6(ժ) (հանդիպ.)        

4)6*50=300(կմ) (I ին մեք)       

390-300=90(կմ)      

Պատ՝. 90 կմ : 

Ճամփորդության օրը՝ 10.12.2022
Մեկնում ենք՝ 07:45, Սասունցի Դավիթ կայարանից
Վերադարձի ժամը՝ 21:00, Սասունցի Դավիթ կայարան
Կազմակերպիչ ուսուցիչներ՝
Անահիտ Մելքոնյան, Ռիմա Երեմյան և Նվարդ Սարգսյան
Մասնակից սովորողներ՝
6-7- րդ դասարանների սովորողներ

Նպատակը
Հայրենագիտական, ճանաչողական արշավ, «Մեր գյուղը» նախագիծ:
Միջին դպրոցի 6-7 դասարանի սովորող Նանե Գևորգյանի ընտանիքը Գյումրիից է, իսկ տատիկն ու պապիկը ապրում են այնտեղ: Այս անգամ այցելելու ենք նրանց: Պապիկը՝ Գևորգյան Հրաչյա, հասցեն՝ Ժդանովի 3։ Հեռախոս՝ 098237272

Նկարագիր
Մեկնում ենք ժամը 07:45-ին՝ Սասունցի Դավիթ կայարանից գնացքով:
Վերադառնալու ենք նույն օրը՝ 21:30-ին, Սասունցի Դավիթ կայարան գնացքով:

ա. Ճանապարհին. ինչ գիտենք Գյումրի քաղաքի, նրա պատմության, հայտնի գյումրեցիների մասին, 11:00` Ժամանում Գյումրի
բ. Քայլք Վարպետաց փողոցով
բ. Այցելություն մեծ վարպետի՝ Ավետիք Իսահակյանի տուն-թանգարան,
գ. Բացահայտելու ենք Գյումրիում նկարահանված ֆիլմերի հայտնի անկյունը.
անցնելու ենք «Կտոր մը երկինք» ֆիլմի հայտնի պատշգամբի և Թորիկի տան կողքով, տեսնելու ենք սիրելի «Մեր մանկության տանգոն» ֆիլմի հայտնի երկու պատշգամբները,
դ. Աղոթք Յոթ Վերք եկեղեցում,
ե. Վարդանանց հրապարակում հարցազրույցներ գյումրեցիներից. որքանով են ծանոթ սեբաստացիներին,
զ. Սբ. Աստվածածին եկեղեցի,
է. Ձիթողցյանների տուն-թանգարան,
ը. Քայլ դեպի Գյումրու զբոսայգի. ճանապարհն անցնելու է պահպանված ամենահին վարսավիրանոցի կողքով, հնարավորության դեպքում զրույց վարսավիրների հետ,
ը. Բրդուջներով ընդմիջում և հանգիստ Գյումրու զբոսայգում

Անհրաժեշտ պարագաներ

• Սպորտային համազգեստ
• Սպորտային կոշիկ
• Ուսապարկ
• Բրդուճներ
• Ջուր
• Աղբի տոպրակ, ձեռնոց
• Հիգիենայի պարագաներ
• Հեռախոս կամ ապարատ (տեսագրման և ֆոտոների համար)
  Ակնկալվող արդյունքը` ճամփորդության տպավորությունների լուսաբանում բլոգներում, սոցցանցերում, ենթակայքում:

Մասնակիցներ.

   1.    Նանե Գևորգյան 6-7

2.       Նռանե Մուրադյան 6-6

3.       Աիդա Աղագուլյան 6-6

4.       Ալեքս Գևորգյան 6-6

5.       Մանե Առաքելյան 6-7

6.Աշոտ Սարգսյան  7-4

7. Դավիթ Գալստյան 7-4

8. Հասմիկ Մանվելյան 6-6

9. Արեգ Փարսիլյան 8-2

10. Ստեփան Գինոսյան 6-6

11. Մարիամ Գինոսյան մայրիկ

12. Լևոն Հովհաննիսյան 6-6

13. Խորեն Սահակյան 6-1

14.Միքայել Քոչինյան 6-1

15. Միլենա Կարապետյան 6-6

16. Ալեքս Մելիքյան  6-6

17. Լեո Մելիքյան     6-6

18. Աքսել Մելքոնյան 6-7

19. Ալեք Մելքոնյան  6-7

20. Տիգրան Հայրապետյան 7-4

21. Ալեքսանդր Թևոսյան  7-4

22. Մարիա Սահակյան 6-7

23. Ալբերտ Հովհաննիսյան 7-8    

Առաջադրանքներ 2

350, 352, 353, 365, 366, 370, 374, 375:

350. Ո՞ր թվանշանն է պետք ձախից և աջից կցագրել 23 թվին, որպեսզի
ստացված քառանիշ թիվը՝ ա) բաժանվի 3-ի, բ) բաժանվի 9-ի։

Պատ՝. 2-ը:

352. Ճի՞շտ է արդյոք, որ երկու զույգ և մեկ կենտ թվերի գումարը կենտ
թիվ է:

Օրինակ՝ 4+4+3=11

Պատ՝. Այո:

353․ Մի արկղում 20ամբ․ 1/2 կգ-ով ավելի դեղձ է եղել, քան մյուսում։ Առաջին արկղից 10ամբ․ 1/4 կգ դեղձ դրել են երկրորդի մեջ։ Ո՞ր արկղում ավելի շատ դեղձ կա և որքանո՞վ ավելի։ 
Պատ՝. Քանակները հավասար են:

365.

Պատ՝. 1. Ոչ մեկինը:

2.x հաղթում է:

3 0 հաղթում է:

370. Գրե՛ք երեք այնպիսի կոտորակ, որոնք աստղանիշի փոխարեն
գրելու դեպքում կստացվի ճիշտ անհավասարություն.

ա.10/4>2/5

բ.2/3<7/4

գ.1/2<20/6<2

374.  Բանկն ամեն ամիս յուրաքանչյուր հաշվի ավելացնում է 3 %։ Ի՞նչ գումար կլինի հաշվում երկու ամիս անց, եթե սկզբում եղել է 150000 դրամ։

Լուծում

150000×3:100=4500դր

150000+4500=154500դր

154500×3:100=4635դր

154500+4635=159135դր

Պատ.`159135դր:

375. AC հատվածի երկարությունը AB հատվածի երկարության 60%-ն է: Ինչի՞ է հավասար AB հատվածի երկարությունը, եթե CB հատվածի երկարությունը 4 սմ է:

Լուծում
4 սմ = 40%
4 · 100 = 400
400 : 40 = 10
Պատ.՝ AB = 10 սմ